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首页育儿干货 | 男生比女生数学好，就应该差异化教学！
2020-10-16
近日，《我女儿数学不错，就买男生版吧》这样一篇文章引起了网友热议。
事情是这样的，不久前某出版社出版了一套数学教辅丛书，分为男生和女生两个版本。此书的编者从大数据中发现，男女生在答疑的需求上存在差异。
将初中数学各个知识点的学习分为不同难度层次，旨在为男女生发挥各自优势，帮助男女生根据实际情况找出数学学习的薄弱环节，为学习进步找到突破口。
于是，红色版和蓝色版就诞生了。
即使文章多次强调两本总体难度差不多，只是部分章节内容有差异。
网友似乎也并不买账，唇枪舌战一触即发！争议的热度一直不减。
有网友表示：“差距就是因为学习过程中对男女生不同的预设和打压产生的，不应该拿儿童文学当做挡箭牌。”
更多的是来自女性的反驳，纷纷表示：“就算我不是男性，我的数学还是很好，分性别学数学不仅不算什么创新，更是教育的倒退！”
Chevady不禁感叹：“在数学学习这件事上，性别差异竟然已经成为数学学者所认可的潜规则？”
虽说“男女平等”这件事已经提倡了近15年，可是近几年来在“性别差异化对待”这件事上还真是屡见不鲜。
今天Chevady将从数学与性别、教育与性别、生理优势与性别三方面入手，打破你的刻板印象。
“美国数学教师协会（NCTM）成立于1920年，是世界上最大的数学教育组织。
2016年，其官方主页中刊登了“数学中的性别差异研究进展”一文，指出“在中小学教育阶段的男女生，其成绩相似，甚至女生在数学课堂上的得分更高。最后指出男生更愿意选择那些需要对数学的敏感性的职业，例如工程师和计算机科学。”
这是为什么呢？
研究发现从很小的年龄开始，女孩子比男孩子更容易对数学不自信和产生焦虑。数学成绩相似但是女孩子因为数学产生的焦虑程度要显著严重于男孩子。
其实，这不单单只在数学学习上有所体现，女孩子的焦虑感是体现在很多方面的。经过科学研究证实，除了学习数学之外，女性被发现其一生中产生的“焦虑症”和“抑郁症”的概率要远高于男性。
在数学上的性别差异？不存在的！
人们（包括数学教师）也会更倾向于觉得男孩子的数学能力更好，而这则是由于社会中已成形的“数学中的性别差异”的固有刻板印象。
只要你时刻关注那些国际知名的数学奖项，你就会发现女性在数学上的造诣和突破并不少见。
沙特莱侯爵夫人，她最著名的工作是艾萨克•牛顿的《自然哲学的数学原理》的法文翻译以及她在动能方而的研究。她还著有《物理学教程》。
玛丽安•米尔扎哈尼，在1994年和1995年国际数学奥林匹克竞赛上。米尔哈扎尼获得金牌，并在1995年的比赛中获得满分，同时也是克雷数学研究所的一名研究员。
越来越多的女性投身于数学研究事业，像沙特莱侯爵夫人和玛丽阿这样带来诸多突破性的数学成果的并不在少数，Chevady认为性别并不能决定你和数学的关系。
虽说“男女平等”这件事已经提倡了近15年，可是近几年来在“性别差异化对待”这件事上还真是屡见不鲜。
比如，从2014年起，为了博得眼球，网路上各大媒体和自媒体给“高学历女性”贴上“女博士”的标签。
难道在受教育这件事上，男女也有区别吗？
女性读书好也有错吗？
争议的声音不断，更有好事者把女博士分到第三性别，因此，在知乎上有关于女博士的话题屡见不鲜。难道男性和女性在教育上也需要“术业有专攻”吗？
果然，关于教育这方面的“性别差异化”问题已经积怨已久了，直至今日，还有许多刺耳的声音。
在职业选择上，社会也在“性别”上对男性女性抱有刻板印象。比如，护士一定是女性，警察一定是男性，同声传译一定是女性等。人们理所当然的把某些职业和性别画上绝对的等号。
除了数学和职业上的差异，在其他方面的“不对等”不胜枚举。除去一些由社会固化思维而产生的刻板印象，从客观的角度来看，其实，在生理结构上，男性与女性确实各有所长。
比如，在语言的学习上。女性确实是比男性更有优势。科学家发现，女性在短时间的语言记忆和新语言学习上的表现都优于男性。
同样是在语言学习的阶段，14-26个月大的女童的词汇量就已经比男童更多，在5-7岁这个年龄段，同龄女孩的语言学习能力上也要比男孩更优秀。
那这是为什么呢？实际上，在大脑中有这样的两个脑区，很大程度上负责了我们的语言能力（见下图）：左脑的布洛卡氏(Broca’s)区和韦尼克区(Wernicke’s)。
经研究表明，在女性的大脑中，这些脑区占的体积更大，其组织也更精密，其中的神经细胞专一性也更强。
为了进一步证实在男性与女性在说话这件事上的区别，科学家还分别研究了男性与女性在说话过程中这两个脑区的活跃性，他们发现，相比于男性，女性在讲话中有更多脑区活跃起来。这样的差异也许可以解释女性在语言上的优势。
尽管在大脑以及身体生理结构上，男性与女性之间确实存在客观差异。但这种差异在随后的生活和工作中并不会成为决定性因素。
个体的差异，除了性别以外，还包括性格、态度、年龄的不同等，这些都比单纯的性别差异更具影响力。也许，我们更该关注的是如何正确对待性别差异化。
与其抨击教育者对差异化的敏感举措，不如从小就培育孩子的综合素养。吉的堡提倡的STEAM教学法，鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养。
那么，看了这么多，你对性别差异化教材有什么见解呢？支持还是反对？欢迎通过【下方留言】告诉Chevady喔~
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